陈立晓
代表发言：刘梅
转眼合校一年了，回顾一年来的工作，有以下几点总结：
一、和谐融洽、团结合作
不同的学校有不同的文化氛围，不同的地理组也是如此。但合校后，地理组的成员很快达成共识：不论是为了学校的发展，还是地理组或个人的发展，和谐融洽是第一要务。在所有成员的共同努力下，我们营造了一个和谐的、奋发向上的、充满激情的、团结互助的教研组氛围，提倡全体成员要具有团结、进取、务实、奉献的精神。教师之间关系和睦，配合默契，可以为某个知识点的准确性相互讨论；可以为听过的对方的课提出自己的看法和建议；可以为谁没出完试卷主动帮忙完成。
二、资源共享、共同提高
资源共享是地理组和谐互助的一大特色。无论是课件、备课资料，还是通过各种渠道获得的教学信息、优秀的试题和好的点子都相互交流借鉴。为了深入推动课堂教学改革，坚持相互听课，及时利用集体备课的时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法。进行阶段性反思，及时发现问题，互相切磋，提高了对许多模糊问题的认识与理解，从而成功地解决了教学中存在的问题，提高了组内教师的教学水平。
三、集体备课、取长补短
教师在个人备课的基础上进行集体备课，只有发挥集体的智慧，才能绽放美丽的花朵。地理组全体教师形成了这样一个共识：只有取长补短，才能共同进步。要想取得成功，必须依靠集体的力量，单打独斗是很难取得成绩的。在集体备课的时候大家积极参与备课组的讨论，相互学习，各抒己见，共同商讨教学进度，教学内容，以及如何更加优化课堂教学工作，从而达到促进学科整体教学质量的提高。在“备教材”上下功夫，在“备学生”方面做文章，在“备教法”上努力寻求自己的特色。在“备练习”方面精心设计，有的放矢，在“备作业”上力求做到精心挑选，适量适度，把集体备课落到实处，成效显著。
四、抓住特色、体现课标
教学过程要体现学科的特色，同时关注课改的变化，体现新课标的理念，对此地理组做了以下一些尝试：
1、教学内容地图化。根据教学需要，我们把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术展现给学生，学生可以形象、直观地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知地理现象和认识地理规律。
2、教学形式疑问化和开放化。在教学过程中，根据教学内容，我们为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于开拓学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯。
3、主干知识反复强化。在重要知识点的处理上，结合区域地图和典型试题进行练习，学生通过认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……，最后达到熟练。在此训练过程中我们组有适于每个阶段的每个梯度的练习题。
五、优化策略，提高效率
教学质量的高低，很大程度取决于课堂教学策略是否优化。地理组教师非常关注提高课堂时效。
1、课堂重心面向中等学生，适当照顾两头。重双基，课堂提问主要面向地理基础中等的同学。例题、试题筛选时主要是考点明确，重难点突出的常考的中档题，偏、难、怪题一概取消，但不排除立意新颖，知识点明确的题。
2、重视课本，任何一次阶断性试题及重要作业讲评时，牵涉到的重要知识点，都尽可能地让学生回归课本。对相关知识再复习强化，并且积极进行错误归因，避免学生多次犯错。
3、上课时学生随时准备一个练习本和错题本，学生纠错本除让学生记录一些典型的错题外，平时作业中易错常考的知识点，老师反复强调的知识点，一并记录上，考前再次察看。
4、课堂上经常抽查默写一些重要的概念、知识点，针对学生的错误，教师及时纠正。
以上是我们组在教研备研中的一点思考与实践，我们已尝到重研究，讲合作的甜头，今后还要继续发扬团结协作的优良传统，注重细节，讲求实效，在以后的教学中取得更大成绩。
2009年6月